Etapa de Ensino: Ensino Médio

Atividade Intersciplinar: História; Biologia; Artes; Química

Abordagem Pedagógica: Interdisciplinar, Intercultural e Prática de campo.

Justificativa: A atividade rompe a barreira disciplinar ao unir História (arqueologia, fontes históricas, cultura material indígena), Biologia (fertilidade do solo, biodiversidade, etnobotânica), Artes (oficina de argila, grafismos) e até Química (carbono na Terra Preta). Essa abordagem permite que os estudantes percebam que o conhecimento indígena é integral e não compartimentado, integrando diferentes áreas para resolver problemas concretos, como manejo sustentável e clima.

Duração: Cinco aulas distribuídas ao longo de um semestre letivo.

Descrição da proposta pedagógica

Idealizada pela historiadora e professora de história Monyque Brandão e com auxílio da professora de biologia Glauciane Lima, a disciplina eletiva “Povos da Terra: Memória, Matéria e Ciência” foi proposta para aproximar os estudantes das histórias, culturas e saberes indígenas da Amazônia por meio da arqueologia, da biologia e do uso de fontes históricas. O objetivo é valorizar os povos originários como produtores de conhecimento científico e cultural, articulando história e ciências naturais em atividades práticas e reflexivas.

Foram realizadas aulas sobre Terra Preta de Índio, cerâmica amazônica, etnobotânica e clima, sempre com estratégias ativas: análise de imagens, leitura de fontes, produção artística (cartazes, desenhos), oficinas de argila e simulação de escavações arqueológicas.

Como a ação pedagógica se relaciona com a Lei 11.645/2008?

A atividade responde diretamente à Lei 11.645/2008 ao valorizar histórias e culturas indígenas por meio da arqueologia e da biologia. O tema central é a relação entre povos da Amazônia, saberes tradicionais e ciência, abordando práticas como a criação da Terra Preta, o uso medicinal e ritual das plantas e a cerâmica. A proposta evidencia que povos indígenas produziram conhecimentos sofisticados sobre manejo ambiental, saúde e tecnologia, reconhecendo-os como sujeitos históricos e científicos.

Interculturalidade presente na ação pedagógica

A eletiva promove diálogo entre culturas ao valorizar o saber tradicional indígena e relacioná-lo ao conhecimento científico ocidental. O olhar dos naturalistas europeus do século XVIII sobre a flora amazônica foi comparado ao uso indígena das plantas, mostrando diferentes formas de interpretar o mundo. Os alunos perceberam como os saberes indígenas dialogam com práticas atuais de sustentabilidade e saúde, reafirmando a interculturalidade como caminho para a aprendizagem.